（说明：为增强讲座效果，网校特将讲义中的例题答案隐藏。您也可进行重新设置：>>
显示答案 >>
隐藏答案）
第一节 个人职业生涯开发概述
一、个人职业生涯开发的定义和相关概念
(一)个人职业生涯开发的定义
职业生涯开发是指通过传授知识、转变观念或提高技能等手段来改善当前或末来工作绩效，发展与职业生涯目标相适应的潜在职业能力的过程(名词)。人职业生涯开发是指为了获得或改进个人于工作有关的知识、技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标的各种有计划、有系统的努力，职业生涯开发以人自身为开发对象，工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识技能水平等。
(二)个人职业生涯开发的相关概念
1．职业生涯诊断
所谓职业生涯诊断是指个人将理想与实际相结合，真正地了解自己，运用SWOT分析框架详细分析并评估内外环境的优势、劣势和自身的长处与短处，在“衡外情,量己力”的情形下，设计出合理且可行的生涯发展方向（名词）。只有使自身因素和社会条件达成最大程度的契合，才能在现实中趋利避害，使个人职业生涯开发更具实际意义。
个人职业生涯诊断一般包括以下内容：第一，就个人部分而言应包含健康情况、个人知识技能水平、目前的财富状况与社会阶层定位、家庭关系与生活品质等；第二 ，环境部分体现为所处公司与行业状况、人际关系等；第二，目前职业生涯中是含存在问题，问题主要发生在哪些领域，产生的原因是什么等。
2.职业性向
美国心理学家和职业指导专家约翰•霍兰德提出了职业性向理论，他的观点是“职业兴趣就是人格的体现”。霍兰德认为个体对职业的选择受到动机、知识、爱好等因素的支配，最主要的是一个人之所以选择某职业领域基本上是受其人格和兴趣的影响，职业兴趣作为人格的一个方面，具有人格的稳定性和差异性等摹本特征。
霍兰德把人的职业性向和所有职业都归为以下六种类型：
(1)现实性向。具有这种性向的人，通常表现为害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际等个性特征，会被吸引去从事那些包含着体力活动，并且需要一定的技术、力量和协调性才能承担的职业。如：机械帅、装配线工人、农场主、森林工人等。
(2)研究性向。具有这种性向的人，通常表现为分析、创造、好奇、独立等个性特质，会被吸引去从事那些需要思考、组织和理解的活动。如：化学家、经济学家、数学家、新闻记者等。
(3)社会性向。具有这种性向的人，通常表现为社会、友好、合作、理解等个性特质，会被吸引去从事那些包含着较多人际交往，帮助和提高别人活动内容的职业。如：社会工作者、外交工作者、临床心理学家等。
(4)常规性同。具有这种性向的人，通常表现为顺从、高效，实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特质，会被吸引去从事那些包含着大量结构性的且规则较为固定的职业，在这些职业中，员工个人的需要往往要服从于组织的需要，如：会计、档案管里员、业务经理等。
(5)企业性向。具有这种性向的人，通常表现为自信、进取、精力充沛、盛气凌人等个性特质．会被吸引去从事那些包含着大量以影响他人或获得权利为同的职业。如：法官、律帅、公关专家、管理人员等。
(6)艺术性向。具有这种性向的人，通常表现为富有想象力、无序、杂乱、理想、情绪化，不实际等个性特质，会被吸引去从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业：如：艺术家、广告制作者、音乐家、室内装饰家等。
3．职业锚
美国著名的职业生涯管理研究者——麻省理工学院斯隆管理学院的E.H.施恩教授在其1978年出版的《职业动力论》(中译名为《职业的有效管理》)一书中首次提出了“职业锚”理论，他对“职业锚”的定义是“指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东两或价值观（名词）”。正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样，“职业锚”实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。“职业锚”是依据自身的才干和能力、动机和需要、态度和价値观，现实地选择和准确地进行职业定位。它是个人自我观众的动机、需要、价值观、能力相互作用和逐步整合的结果。从这个意义上说，“职业锚”实际上就是个人通过实际工作经验形成的，与自已的能力、动机和价值观相匹配的一种职业定位。施恩将个人职业锚分为以下八种：技术，职能型、管理型、自主／独立型、安全／稳定型、创业型、服务型、挑战型、生活型。
4．个人职业生涯阶段
每一个人的职业生涯都要经历多个阶段，只有切实了解不同阶段职业生涯的特点、要求和职业偏好，才能更好地促进个人职业生涯的开发。
目前个人职业生涯阶段的研究相当充分，主要的代表人物及理论有：第一萨柏的五阶段论。萨柏认为，个人职业生涯应分为五个阶段：成长阶段(属于认知阶段)、探索阶段(属于学习打基础阶段)、确训阶段(属于选择、安置阶段)、维持阶段(属于升迁和专精阶段)以及衰退阶段(属于退休阶段)。第二，金斯伯格的一阶段论：幻想期、尝试期和现实期。第三，格林豪斯“阶段论，包括职业准备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期。
本着吸收各家之所长并遵循科学性、现实性的原则，在此我们将职业生涯分为四个阶段，即职业生涯准备阶段、职业生涯早期阶段、职业生涯中期阶段以及职业生涯晚期阶段。
二、个人职业生涯开发的目标
个人职业生涯开发的目标是指个人在通过职业生涯开发后要最终实现的职业结果或者状态。
而从目标层次来分析，个人职业生涯开发的目标则可以分为具体目标和最终目标两个层次，其中，具体目标是指在经历职业生涯开发后个人体现出来的各个与职业相关的不同侧面，即基础能力的开发、通用能力的开发和专用能力的开发。最终目标则是指个人通过职业生涯开发所要达到的最终结果或状态，也就是个人的全面发展。国际21世纪教育委员会在1991年向联合国教科文组织提交的21世纪教育与学习的报告中指出：“人的全向发展即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”
三、个人职业生涯开发的基本原则（简答）
1．利益整合原则
利益整合原则是指进行个人职业生涯儿发时要注意处理好个人发展与组织发展的关系，寻找到结合点，从而实现个人利益与组织利益的整合，实现双赢。
2．实事求是原则
个人职业生涯开发需要个人能够实事求是地按照自身条件和客观环境去选择开发内容、开发策略和开发方法，足在个人自我认知的基础上进行的理性选择。此外，在个人资金与时间有限的情况下，要注意选择性价比较高的职业生涯开发方法。
3．时间性原则
时间性原则是指个人职业生涯开发应废根据职业发展的阶段性和职业生涯周期各阶段任务的特殊性，确定好不同阶段的行动方案的时间和目标，每一个阶段都有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标，使开发活动有条不紊地进行。否则，没有明确的时间规定的开发活动，将失去其意义。
4．发展创新原则
发展创新原则是指存职业生涯开发中提倡采取新的方法、新的思路去发现和解决问题。职业生涯牛开发战略并不是仅仅要学习和掌握一套规章程序，循规蹈矩、按部就班地工作，更是要去发现、发挥和发展自己的潜能，获得创造性的成果。职业生涯成功也小仅仅足职务的晋升，更有工作内容的转换和增加、责任范同的扩大、创造性的增强等内存质量的变化。
5．全面评价与反馈原则
全而评价与反馈原则是指对职业生涯开发进行全过程评价、多角度评价，并及时地总结成功的经验和分析失败的教训，从而在获得确效反馈的基础上实现自己的职业发展目标。成功的职业生涯开发战略能够帮助自己存职业生涯、个人事务、家庭牛活三方面共同发展。
四、个人职业生涯开发的意义
第一，职业生涯开发可以提高个人的思想素质和决策能力。从业者要做好本职工作，必须有一定的思想水平和决策能力，否则就很难正确地理解和贯彻组织的各项方针和政策，就不能正确地认识和处理工作巾所出现的各种复杂的新问题。因此，通过各种职业生涯开发活动提高个人的思想素质，以及其思维的广度和深度，掌握决策的基本原理，如决策的程序、原则与方法等等，以培养其自觉性和果断性，从而提高其职业决策素质和能力，促进其职业生涯发展。
第二，职业生涯开发可以提高个人的创造性。创造性思维对个人的职业生涯发展具有十分重要的作用，只有具有较高的创造性思维水平，思路灵活，提出新的设想、新的观念才能不受传统思维和习惯的束缚。因此，有必要通过职业生涯开发提高个人的创造性思维能力。对于创造性思维能力的培养，一方而个人平时要注意自身创造性思维的训练，进行思维流畅性的练习，养成独市思考的习惯；另一方面组织要提供创造性思维的社会环境，鼓励员工畅所欲言，勇于思索和辩论。
第三，职业生涯开发可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平。现代职业的从业者只有掌握丰寓的现代科学文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会与职业发展的需要。特别是随着知识经济的来临，知识的半衰期越来越短，知识更新的步伐越来越快，不断学习和掌握新的科学文化知识就变得更为重要和必要。个人职业生涯开发活动通过各类教育和培训手段，正好能满足从业者科学知识和专业知识的需求，从而能够更好地实现职业发展的目标。
第四，职业生涯开发可以提高个人的生产技能和工作绩效。职业生涯开发活动与从业者的生产技能和工作绩效有着密切的关系。许多研究表明，员工的工作积极性和工作绩效，在很大程度上取决于其所接受的培训和所掌握的专业知识与技能。在职业生涯开发活动中，通过各种学习和培训，不仅可以改善员工的工作态度，提高员工的工作积极性，而且可以提高从业者的生产技能和劳动效率，因而，可以改善员工的工作绩效，为进一步的职业发展做准备。
