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       第二节  职业生涯发展理论
       一、萨柏的职业生涯发展的五阶段理论
       萨柏(Donald E Super)是美国一位有代表性的职业管理学家，他根据布尔赫勒(Buehlcr)的生命周期和列文吉斯特(Lavighurst)的发展阶段论，发展出一个诠释职业发展的概念模型。
       萨柏以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段，见表


        二、金斯伯格的职业生涯发展的三阶段理论 
       金斯伯格主要研究从童年到青少年阶段的职业心理发展过群，他将职业生涯的发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段。
       幻想期(11岁之前)的主要心理和活动为：对外面的信息充满好奇和幻 烈，在游戏中扮演自己喜爱的角色。此时的职业需求特点是：单纯由自己的兴趣爱好决定，并不考虑自身的条件、能力和水平．也不考虑社会需求和机遇。
       尝试期(11～l7岁)的主要心理和活动为：由少年向青年过渡，人的心理和生理均在迅速发生变化，独立的意识、价值观形成，知识和能力显著提升，初步懂得社会生产与生活的经验。开始注意自己的职业兴趣、自身能力和条件、职业的礼会地位。
       现实期(17岁之后)的主要心理和活动为：能够客观地把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会需求密切联系和协调起来，已经有了具体的、现实的职业目标。
       三、格林豪斯的职业生涯发展的五阶段理论
       格林豪斯(Greenhouse)的研究则侧重于不同年龄阶段职业生涯所面临的主要任务，并以此为依据将职业生涯划分为五个阶段  职业准备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期。各阶段的主要任务有：
       职业准备阶段(0～18岁)的主要任务：发展职业想象力，培养职业兴趣和能你，对职业进行评估和选择，接受必需的职业教育和培训。
       进人组织阶段(18-25岁)的主要任务：进入职业生涯，选择一种合适的、较为满意的职业，并在一个理想的组织中获得一个职位。
       职业初期(25-40岁)的主要任务：逐步适应职业工作，融入组织，不断学习职业技能，为未来职业生涯成功做好准备。
       职业生涯中期(40～55岁)的主要任务：努力工作，并力争有所成就，在重新评价职业生涯中强化或转换职业道路。
       职业生涯后期(55岁直至退休)的主要任务：继续保持已有的职业成就，成为名工作指导者，维护自尊，准备退休。
       四、施恩的职业生涯发展的九阶段理论
       施恩(Schein)根据人生周期的特点及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯分为九个阶段。
成长、幻想、探索(0～21岁)阶段，角色大多为学生或职业工作的候选人和申请者。该阶段的主要任务：发现和发展自己的需要、兴趣、能力和才于，为进行实际的职业选择打好基础；学习职业方面的知识；作出合理的受教育决策；开发工作领域中需要的知识和技能。
       进入工作世界(16～25岁)阶段，角色为应聘者或新学员。该阶段主要任务：进入职业生涯；学会寻找并评估项工作，作出现实有效的工作选择；个人和雇主之间达成正式可行的契约；个人正式成为一个组织的成员。
       基础培训(16～25岁)阶段，角色为实习生或新手。该阶段丰要任务：了解、熟悉组织，接受组织文化，克服不安全感；学会与人相处，融人工作群体；适应独立工作，成为一名有效的成员。
       早期职业的正式成员资格(17～30岁)阶段，角色为取得组织正式成员资格者。该阶段主要任务：承担责任，成功地履行笫一次工作任务；发展和展示自己的技能和专长，为提升或横向职业成长打下基础；重新评估现有的职业，理智地进行新的职业决策；寻找良师和保护人。
       职业中期(25岁以上)阶段，角色为止式成员、任职者、终生成员、主管、经理等。该阶段主要任务：选定一项专业或进人管理部门：保持技术竞争力，力争成为一名专家或职业能手；承担较大责任，确定自己的地位；开发个人的长期职业计划；寻求家庭、自我和工作事务间的平衡。
       职业中期危机(35～45岁)阶段，角色为正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等。该阶段主要任务：现实地评估自己的才干，进一步明确自己的职业抱负及个人前途；就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择；建立与他人的良帅关系。
职业后期(40岁到退休)阶段．角色为骨干成员、管理者、有效贡献者等。主要任务：成为一名工作指导者．学会影响他人并承担责任；提高才干；如果求安稳，就此停止，则要接受和正视自己的影响力和挑战能力下降。
       衰退和离职(40岁到退休)阶段，主要任务为接受权力、责任、地位的下降；学会接受和发展新的角色；培养新的工作以外的兴趣、爱好一寻找新的满足源；评估自己的职业生涯，着手退休。
       五、廖泉文的职业生涯发展“三三三”理论
       我国学者廖泉文教授，在总结国外学者职业生涯发展阶段观点的基础上，提出了职业发展的“三三三”理论。“三三三”理论是将人的职业生涯分为三个阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段；输出阶段又分为三个子阶段：适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而其中再适应阶段又可以分为：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。